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发布时间:2018-08-09   作者:左云霞    点击:2209

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  一节好课的标准是什么?见仁见智,众说纷纭。小学教师认为的好课,初中、高中教师可能并不认同;学科教师认为的好课,校长、家长可能并不认同;教育工作者认为的好课,非教育界人士可能并不认同。反之亦然。

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本报讯(记者原春琳)由国家汉办主办的“汉语桥———英美高中生夏令营”近日在京隆重开营,来自美国和英国的近1400名中学生来华体验汉语夏令营。其间,他们将分赴上海、河南、陕西、云南等10个省区市,参加各地举办的交流活动,学习剪纸、书法、水墨画、武术等中国文化技艺,体验绚丽多彩的中华文化。

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本报讯(记者汪瑞林郑骊君)记者日前从教育获悉,在前两年试点基础上,今年开展单独招生改革试点的国家示范性高职院校进一步增加到33所,试点招生专业点数331个,计划招生9240人。

从教材主题和贯穿教材的主线看,中国近现代史纲要围绕近现代中国“求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务的主题,系统阐述了近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性,明确中国和中国人民选择马克思主义、中国共产党及社会主义道路的历史必然性。从编写体例看,中国近现代史分为互相衔接的三个大阶段,即上、中、下三编:从鸦片战争到五四运动前夜(1840年~1919年),从五四运动到新民主主义革命胜利(1919年~1949年),从新中国成立到社会主义现代化建设新时期(1949年~2006年)。需要特别指出的是,由于毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论的重点是建设中国特色社会主义理论,因此,中国近现代史纲要的重点则放在对中国近代史的认知上。

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资源整合不足。从专业话视角看在高等师范院校咨询机构中具有专业化资质的教师不足。高等师范院校本身具备其他院校不具备的优势,他们拥有专业心理学工作者、教育工作者、学生工作者、管理工作者,可以充分利用有利条件建立以专职为主、以专兼职结合的教育队伍。在高等师范院校中基本成立了心理咨询机构,但一般将其作为学校其他教育行政机构的附设,心理咨询机构还只是个隶属型机构。这样造成在真正实施心理健康教育的过程中,一些学校主管领导重视不够,还存在认识上的偏差。在利用优势资源时明显整合力量不足,表现出专业化队伍建设不强等现象。


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